#101 Podcast-Folge mit Falk Ludwig, zuletzt Co-Trainer U14 MSV Duisburg

00:00:01: Herzlich willkommen

00:00:02: bei Kreativ Coaching, dem Podcast für Kinder und Jugendtrainer.

00:00:08: Lerne neues von spannenden

00:00:09: Gästen

00:00:10: und erweitere deinem Coaching-Repertoire!

00:00:24: So, moin zu einer neuen Folge meines Podcasts und damit heiße ich meinen heutigen Gast herzlich Willkommen Moin feig Ludwig.

00:00:31: Guten Tag Servus.

00:00:32: Und wir starten einmal mit der Selbstvorstellung wer bist du?

00:00:36: was hast Du gemacht?

00:00:38: Genau, wie würdest du deine Trainerpersönlichkeit beschreiben?

00:00:42: Ja also zu mir.

00:00:42: Ich bin noch einundzwanzig Jahre jung, werd dieses Jahr zwanzig.

00:00:46: B-Lizenzinhaber die schon mit neunzehn absolviert war jetzt bis zum Winter bei MSV Lüßburg in der U-IV-Zero-Trainer zuständig Steinen.

00:00:54: auch eigentlich würde ich sagen sehr erfolgreich im Ergebnis und auch in der Entwicklung.

00:00:58: davor bin ich mit SG Untag.

00:01:00: mit der U fifteen sind wir in die Regionalliga aufgestiegen eine brutale Halbserie gespielt zur Rückrunde Ohne Niederlage, ohne Punktverlust hat alles gewonnen und jetzt aktuell seit Winter viel hospitiert.

00:01:13: Unter anderem auch bei St Pauli wo ich glaube ich eine sehr coole neue auch sehr moderne Ausbildungsphilosophie kennengelernt habe.

00:01:20: Und jetzt bin ich ab Sommer dann wieder aufgrund meines Studiums und zeittechnisch wieder beim der SG Unterrat.

00:01:25: Wer da die O-Sechzehn machen glaub aber auch das allein bei so einem breiten Sportverein trotzdem immer noch mehr ist als man dann auch denkt.

00:01:34: Ich glaube, da komme ich dann direkt auch zur Trainerpersönlichkeit.

00:01:37: Ich glaube schon, dass ich für meinen Alter und trotzdem ohne die jahrelange Erfahrung, auch wenn ich schon seit fünf Jahren mache, sehr ambitioniert bin.

00:01:46: Also wir hätten jetzt der U-Sechzehn dreimal die Woche Training.

00:01:51: aber jeder sehr ambitionierte Trainer weiß das ist absolut nicht bei drei mal die Woche bleibt.

00:01:57: Spielnachanalyse, Spielvorbereitung, Trainingsvorbereitungen, Trainigs Nachbereitung.

00:02:02: Dann die individuellen Ziele der Spieler.

00:02:04: also ich glaube schon dass ich da sehr ambitioniert bin und dann auch ein Stück weit Entwicklungsorientiert aber auch ein gesundes Ergebnis orientiert.

00:02:11: Also ich glaube der Mix dazwischen ist ja wichtig vor allem im Jugendalter weil an erster Stelle muss die Entwicklung stehen Und das ist für mich auch die absolute Priorität.

00:02:21: Aber ich glaube halt mit der Entwicklung kommt dann auch das Ergebnis.

00:02:24: Und dieses Zusammenspiel möchte ich eigentlich immer meinen Spielern mitgeben, weil die dann auch verstehen okay wenn wir uns umso mehr wie uns entwickeln und so leichter fallen uns dann auch die Ergebnisse.

00:02:34: So in diesem Draht diesen Willen zu haben ok?

00:02:37: Ich möchte mich erstmal persönlich entwickeln... ...und dann kommen die Ergebnisse automatisch so!

00:02:41: Ich glaube das hinzubekommen.

00:02:43: Ich glaube so dass ist so das woran ich arbeite und was sich auch eigentlich mit jeder Mannschaft erreichen möchte.

00:02:47: Weil ich glaube die Jungs merken dann am Ende auch okay Das was der Trainer da sagt hat doch irgendwo Hand und Fuß Und ich glaube, daran gewinnt es dann auch Unfassbaren Glaubwürdigkeit und dann noch an Vertrauen.

00:02:56: Ich glaube das ist erstmal die Grundlage für eine gute Saison.

00:03:00: Wie?

00:03:01: Also diesen Konflikt den gibt's ja immer und das ist ja ein riesen Diskussion dass man sagt Ja individuelle Entwicklungen an erster Stelle wie definierst du für dich individuelle Entwicklung im Fußball?

00:03:14: weil das ist gar nicht so einfach.

00:03:16: Ich glaub wenn Du die Frage jetzt zehn Trainern stellst Dann sagt irgendwie jeder was anderes nun mal im Fußball keine individuelle Leistung in dem Sinne erbringt, sondern immer auch voneinander abhängig bist.

00:03:29: Was ist für dich eine individuelle Entwicklung?

00:03:31: Also ich glaube individuell muss man immer jede Spiele einzeln betrachten weil ich glaube es gibt einem wie das halt auch logisch ist individualltaktisch gruppen taktisch und halt Mannschafts taktische.

00:03:41: Und ich glaube halt dadurch dass ich sehr viele Spielformspiele sind wir erstmal viel in der individual- und gruppentaktischen in den gruppe-taktischen Bereich unterwegs.

00:03:51: und ich glaube da siehst du einfach, also wir machen es so.

00:03:53: Wir geben jedem Jungen immer so eine Entwicklungsmap mit heißt jeder Junge weiß erstmal grundsätzlich okay was sind meine Ziele?

00:04:02: Was möchte ich jetzt erst mal primär arbeiten?

00:04:04: oder weiß ich als Trainer auch woran arbeitet der Junge?

00:04:06: So das bringt aber auch dann ein bisschen die Selbstständigkeit bei den Jungs rein weil die wissen nach dem Training ok habe ich irgendwas von meinen Zielen heute gelernt hab ich's nicht hinbekommen.

00:04:15: Und dementsprechend, glaube ich ist es auch einfacher für mich als Trainer das Individuelle zu bewerten.

00:04:20: Weil im Training wenn wir dann halt auch in Spielform arbeiten kann nicht durchgehend individuell auf Spiele eingehen sondern da brauche ich die ganze Mannschaft und auch die Spielformen.

00:04:30: Und demsprechend glaube ich dass sich das so aufbaut.

00:04:32: also wenn die Jungs individualtaktisch in der Spielform erstmal was lernen und sich dabei auch coaching können gegenseitig Ich glaube, ich kann nicht automatisch ins Gruppentaktische gehen.

00:04:41: Und wenn ich dann dieses Gruppen-Taktische gemacht habe, glaube ich ist es noch einfacher, dann halt auch ins Mannschafts-Traktische zu gehen.

00:04:47: also ich baue es halt immer so in der Saison gerne aufeinander auf weil das für die Jungs glaube ich dann auch am verständlichsten ist und so zeigt sich dann glaube ich auch individuelle Entwicklung am Ende.

00:04:56: Also wenn ich weiß okay der Junge versteht's individualtaktisch Okay!

00:04:59: Ich muss jetzt ein Eins gegen Eins wie gehe ich das vor?

00:05:02: Offensiv und Defensiv?

00:05:03: Denn er dann weiß okay im Gruppeltaktischen wie gehe Und dann war er halt vielleicht auch in dem Mannschaftshaktischen, okay wie gehe ich jetzt im Großen, im Elf gegen Elf das dann vor?

00:05:15: Ich glaube, dass baut sich auf und daran kann man die Entwicklung sehen.

00:05:19: Wie nimmt der genau die Entwicklung mit und wie versteht er auch die einzelnen Aspekte?

00:05:24: Wenn wir von der Bewertung sprechen, du hast ja schon die individuelle Bewertungen angesprochen.

00:05:31: Ein Punkt ist dann auch, wie bewertig das überhaupt als Trainer konkret war.

00:05:35: Du hast diese Entwicklungsmap angesprochen.

00:05:37: Vielleicht können wir da ein bisschen reingehen, also wann weißt du die Entwicklung geht gerade in eine gute Richtung?

00:05:44: Also ich glaube erst mal hängt es immer auch ein Stück weit von den Jungs ab.

00:05:48: Weil ich glaube so eine Entwicklungs-Nap hilft den Jungen enorm.

00:05:51: aber es hängt dann auch an denen wie sehr sie das halt für sich persönlich nutzen.

00:05:55: Ich kenne Spieler, die sagen dann ja okay ich habe hier meine drei Ziele und das kriege ich schon hin.

00:06:00: Da gibt's aber halt auch Spieler, Ich probiere jetzt diese Woche, ob da dann steht.

00:06:04: Okay ich probiere es primär mit dem linken Fuß auch zu arbeiten und dem schwachen Fuß dass sie halt auch am Ende der Woche dann kommen und er fragen Trainer okay habe ich das schon besser gemacht.

00:06:13: so und ich glaube dadurch dass wir auch als Trainer wissen okay das ist deren Ziel primär von den Jungs können wir glaube ich auch viel mehr eine persönliche Entwicklung und eine persönlichen Beziehung zur Entwicklung aufbauen.

00:06:25: weil ich glaube wenn du jetzt sagst ja ich weiß nicht, ich hab nicht Ohne sage ich mal Grundlage, sagen okay du musst besser werden.

00:06:34: Dann fragt der Junge sich halt wahrscheinlich auch erst mal woran muss ich denn arbeiten?

00:06:38: wenn er aber so drei Ziele hat die sich natürlich auch in der Saison noch einmal ändern können weniger werden können mehr werden können glaube ich ist es für den jungen erstmal eine grundlage dass er weiß ok woran bin ich überhaupt?

00:06:49: und dann liegt's auch ein stückweit am jungen ok was mache ich daraus?

00:06:52: gehe ich zum trainer.

00:06:53: er frag nochmal Was wollte ich da genau machen?

00:06:56: Kann ich vielleicht nochmal erfragen.

00:06:57: Wie kann ich das am besten auch

00:06:58: machen?".

00:06:59: So und ich glaube, da kann ich dann auch als Trainer sagen okay weiß ich nicht.

00:07:02: zum zur Halbserie denn der Junge hat jetzt alle drei Ziele schon an Sade echt dran gearbeitet.

00:07:08: so dass merkt man in den Spielformen Der Junge er fragt das auch der Jungen arbeitet vielleicht noch mal einzeln daran Und dann glaube ich daran kann man das eigentlich schon sehr gut festmachen.

00:07:17: und Ich glaube es ist auch einfacher für mich weil ich dann eine Bewertungsgrundlage habe.

00:07:21: wenn ich jetzt sage ok in dem Gespräch dann vielleicht zur Übernahme, sage ich ja oder sage ich frage den Spieler okay was hat der Junge jetzt genau... Was hast du jetzt gelernt von den drei Zielen?

00:07:30: Was hast Du umgesetzt?

00:07:32: So wenn er dann selber wahrscheinlich erstmal nicht sagen kann Ja das ist so halb.

00:07:35: Das ist so gut Dann weiß ich selber okay Der Junge hat es vielleicht jetzt selber bemerkt Er hat jetzt Zeit auch ein Stück weit verschwendet weil er sich nicht so viel Mühe gegeben hat.

00:07:43: Wenn ich dann aber einen Jungen habe der aktiv immer auf mich zukommt und fragt wie kann Ich das verbessern Wie kann ich das verbesseren Dann kann ich auch am Ende der Saison sagen Okay Du hast daran gearbeitet, du hast daran gearbeitet.

00:07:54: Und dann weiß der Junge auch okay ich habe mich verbessert und ich kann auch sagen du hast dich verbessert.

00:07:58: So und ich glaube einfach dass das eine gute Transparenz und auch eine Grundlage ist für Gespräche.

00:08:03: dann auch für das Problem Eltern was man auch so klar sagen muss.

00:08:07: Weil die Eltern fragen dann ja auch warum spielt mein Junge nicht?

00:08:09: Warum entwickelt er sich nicht?

00:08:10: Kann ich sagen Ja wir haben ihm drei Ziele mit gegeben Der hält sich nicht dran, der kümmert sich nicht rum.

00:08:15: Irgendwann liegt es dann auch ein Stück weit im Jung.

00:08:17: ab einem gewissen Alter würde ich sagen

00:08:20: Also So eine Zielklarheit kann man da glaube ich rausnehmen, die schon mal wichtig ist.

00:08:27: Das was du angesprochen hast kannst mich gerne korrigieren aber dann würde ich sagen es ja erstmal dass man das so ein Stück weit subjektiv vielleicht bewertet.

00:08:38: also na klar!

00:08:39: Du hast irgendwie Indizien wie ein Spieler kam öfter auf mich zu und so... Also bis zum gewissen Maß denke ich kann man das auch einfach durch einen subjektiven Eindruck gut bewerten.

00:08:50: Aber ein Ziel wäre vielleicht auch irgendwie, Fortschritte messbar zu machen.

00:08:55: Habt ihr da irgendwas?

00:08:56: Ja also wir machen grundsätzlich, wenn wir auf jeden Fall machen wie jede Saison und das machen wir eigentlich in so zwei Monatsabständen weil wir auch immer noch glauben dass die Jungs bis zur neunzehn immer noch sage ich mal Unterschiede haben.

00:09:07: Also wir messen täglich... also halt nicht täglich aber wir messern.

00:09:10: in zwei Monates Abständen messen wir dann Sprintwerte.

00:09:14: genauso messen hier die Kondition heißt wir machen dann Intervallläufe und gucken in welchen Zeiten sie das hinbekommen.

00:09:21: Das sind die Wege, wo wir merken, okay, das sind so die Messwerte an denen uns auch festhalten können.

00:09:27: Dazu machen wir auch Sprungwerte.

00:09:28: Das ist auch nicht unbedingt üblich aber wir arbeiten halt auch so dass wir sagen ok, wir möchten den ganzen Körper trainieren Und da geht es halt auch konvasium Sprung Werte.

00:09:37: Da gibt's dann... ich weiß nicht ob das hat wahrscheinlich jeder Breitensportverein Aber da gibt's einen Brett wo du springen kannst und der misst wie hoch du springst.

00:09:45: Das ist auch glaube ich nochmal für die Jungs ganz cool, weil du das halt eigentlich viel zu Hause üben kannst.

00:09:51: So deine Sprungtechnik, Absprung-Technik und so weiter.

00:09:55: Da geben wir den Jungs teilweise auch Pläne mit für Zuhause.

00:09:58: Das sind so die Messwerte wo wir dann auch sagen können Du hast dich gar nicht verbessert, du hast dich super verbessert oder hast ein Stagniersteil.

00:10:04: Und das sind glaube ich so die Werte Wo wir fest setzen können ok Die Statistiken haben wir und dementsprechend können wir auch noch mal handeln.

00:10:13: Was bewertest du dann als Trainer, wenn Du die ganze Mannschaft bewerten möchtest?

00:10:19: Natürlich hat man die Ergebnisse auch irgendwo als ein Maßstab aber mal losgelöst vom Ergebnis.

00:10:26: Weil Du ja sagst individuelle Entwicklung steht im Vordergrund Aber irgendwo wirst Du ja auch die Mannschaftsleistung bewerten.

00:10:33: was sind da da?

00:10:34: Ja

00:10:34: also bei mir ist es grundsätzlich erstmal ergebnisunabhängig weil für mich geht's nicht unbedingt darum drei null muss jetzt nicht unbedingt gut gespielt sein.

00:10:43: Also es gibt auch einen drei Null, wo du vielleicht mit Glück dreimal Kontas oder zwei Ecken Tore machst.

00:10:46: Klar ist das vielleicht eine Stärke kann man auch so sagen.

00:10:49: aber ich sage mal meine Devise ist halt jeden Ball hinten kurz raus zu spielen egal ob der Gegner hoch steht tief steht so dass für mich keine andere Wahl.

00:10:58: klar müssen die Poeter dann auch mal lernen oder die Verteidiger auch sagen okay gerade passt es uns eigentlich einfach gar nicht hier rein.

00:11:05: Ich möchte jetzt auch mal ein langen Ball spielen.

00:11:07: So die Freiheit glaube ich muss den Jungs geben weil das auch ein Stück weit zur Entscheidungsfindung dazugehört die Situation einschätzen zu können.

00:11:15: Aber grundsätzlich möchte ich jeden Ball kurz spielen und ich bewerte es eher daran auch in der Nachanalyse, wie hat das Team zusammengespielt?

00:11:24: Zum einen Laufwege frei gemacht, Passwege freigemacht also so die kleinen Dinge aber dann halt auch okay wie viel läuft der eine für den anderen?

00:11:34: Ich kann's eigentlich gar nicht sehen wenn man ein Ball verliert der Gegenspieler sich aufregt anstatt dem Ball hinterherzulaufen So, weil für mich ist das der Team Spirit und ich glaube davon kann man im breiten Sport enorm profitieren.

00:11:47: Das ist der Team spirit und ich glaub halt wenn man da so eine gewisse gute Chemie entwickelt kriegt man automatisch mehr Laufleistung ins Spiel umso mehr Lufleichtungen reinbekommst, umso meer Räume entwickeln sich, um so mehr freie Passwege hast du.

00:12:00: Und ich glaube dass baut halt wieder alles aufeinander auf.

00:12:03: Für mich geht es am Ende wenn ich darum sage okay war das jetzt ein gutes oder schlechtes Spiel.

00:12:07: klar auch Das Ergebnis spielt auch eine Rolle, aber für mich muss jetzt ein Null-Eins nicht schlecht sein.

00:12:12: So wenn ich weiß okay wir haben die ganze Zeit geil gezockt Wir waren auf einem Niveau mit dem Gegner oder sogar besser Aber der Gegner hat halt einmal gekonnt und wir hatten einfach Pech im Abschluss.

00:12:20: Es ist es für mich trotzdem ein gutes Spiel Und das probiere ich den Jungs damit zu geben dass es keine schlechte Entwicklung war Sondern dass halt trotzdem ein gutes Spiel war Wie er bei halt auch an Dingen arbeiten können.

00:12:30: Genauso sage ich bei einem dreien Musik sage ich trotzdem Okay wir haben hier Chancen Teilweise vielleicht auch nicht Verwerte, die wir hätten verwerten müssen.

00:12:38: Oder werden Umschaltaktionen die wir verwerten können oder müssen.

00:12:42: So deswegen glaube ich im Jugendalter wenn es jetzt gut letzte Saison oder vorletzte Saison bei SK Unterrat in der U-Fünfzehn mussten wir schon jedes Spiel gewinnen weil wir halt unbedingt aufsteigen wollten.

00:12:52: aber ich sage das war so ein Druck, sag' ich mal für die Jungs wo die sich drunter sehr gut entwickelt haben.

00:12:58: also es war so einen gesunden Druck.

00:12:59: Wir hatten's eigentlich gut hinbekommen fast jede Woche gesagt so, wir hatten ja auch zum Glück gute Eltern die gesagt haben kommen wir holen uns hier jeden Donnerstag zum Abschluss-Training wollen wir unsere Pizza für die Jungs.

00:13:09: So dass wir halt wissen okay die Jungen haben einen enormen Druck.

00:13:12: Die wissen eigentlich sagt der Trainer wir wollen ihr jedes Spiel gewinnen oder das Trainerteam aber dadurch dass vielleicht ein bisschen Lockerheit reinbringen vielleicht nochmal eine Spaßübung rein bringen Abläufe nur noch reinkriegen.

00:13:22: also die jungs waren halt auf so einem Niveau durch die Hinrunde Dass es eigentlich nur noch am abläufen liegt und da sich das zu halt dann weiß okay die jungen haben den enormen druck Das ist halt am Ende das Ausgleich.

00:13:32: Und damit glaube ich auch die Bewertungsgrundlage leichter ist, weil die Jungs sich dann nicht nach dem Abschlusstraining denken daraus gehen und sagen Boah!

00:13:38: Das war jetzt schon anstrengend.

00:13:40: Jetzt muss ich auch noch morgen gewinnen im Spieltag.

00:13:42: Sondern die gehen mit einem guten Gefühl raus sie haben nochmal Zeit miteinander verbracht.

00:13:45: So und dann glaube ich dass das Spiel und auch die Spielgrundlage einfach besser zu bewerten ist.

00:13:51: wenn du den Jungs enorm viel Druck gibst und sagst, wir müssen das Spiel jetzt gewinnen.

00:13:55: Im Abschlusstraining derzeit drauf eingehst und predigst, Wir müssen gewinnen!

00:13:58: Ich glaube ich sind die Jungs automatisch nervöser im Spiel und dadurch kannst Du auch meiner Meinung nach das Spiel schlechter bewerten weil die Jungen im Kopf nicht so frei ausspielen wie sie es normalerweise tun würden.

00:14:11: Und dementsprechend glaube ich ist es immer dann auch eine Sache vom Trainer die Bewertungsgrundlage zu schaffen dementsprechend dann zu bewerten, weil wenn ich weiß okay die Jungs sind trotzdem nervös wir spielen ja gerade gegen den zweiten muss sich das Spiel vielleicht auch nochmal anders bewerten als wenn mir jetzt gegen einen Spieler im Gegenteil der Mannschaft aus dem Mittelfeld spielen.

00:14:29: Weil ich weiß die Jungen haben im Kopf dann auch noch mal eine kleine Blockade oder die sind nochmal ein Stück nervöser.

00:14:35: und ich glaube dass ist halt auch noch ein wichtiger Aspekt der zur Bewertungsgrundlage einfach dazugehört.

00:14:41: Dann hattest du den Punkt genannt dass du gerne hinten rausspielen möchtest aber eben auch sagst ok Wenn jetzt der Torwart sagt, jetzt schlage ich mal einen Langball.

00:14:52: Dann gehört das mit zur Entscheidungsfindung dazu.

00:14:55: wie handhabst du das denn generell wenn wir auf der einen Seite sagen ja ich mache als Trainer Vorgaben also was quasi so der Rahmen den Du absteckst wie eng ist er und wie groß sind Freiheiten für deine Teams?

00:15:10: Also ich sag mal Vorgabe ist immer finde ich ein bisschen schwer zu definieren ist es auch finde ich etwas spielerabhängig und auch positionsabhängig.

00:15:20: Also ich glaube zum Beispiel wie gesagt der Torwart muss selber viel entscheiden, allein ob er im Spiel rauskommt, ob er drin bleibt oder zu eck hoch springt, ob ein Abstoß macht oder flach ausspielt weil er halt das ganze Spiel vor sich hat.

00:15:32: aber ich sag zb meine Flügel und meine Stürmer die kriegen vielleicht nochmal eher mehr Vorgaben oder meine Sechser oder meine Achter weil die halt auch schon weil ich mal klare Abläufe drin haben genauso lasse ich den aber ohne freiheit.

00:15:44: also es ist finde ich so ein gesunder Mix viel mit den Jungs auseinandersetzen, weil ich glaube es ist dann auch individuell.

00:15:51: okay wenn ich dem Jungen jetzt zuviel vorgebe macht er einfach fast nichts mehr alleine sondern hört sich nur auf die Vorgaben.

00:15:58: Ich glaube das muss man dann auch ein bisschen individuell betrachten.

00:16:01: Wenn ich jetzt weiß mein Frühling kann ich sagen der soll grundsätzlich immer viele Tiefenläufe probieren.

00:16:06: Das macht er dann auch.

00:16:07: aber ich weiss auch wenn er den Ball bekommt lernt er trotzdem mal stehen und geht mal ins eins gegen eins.

00:16:12: So ich glaube halt dass da auch wieder die Spieler individuell getrachtet werden müssen Und ich glaube halt, dass du dementsprechend dann auch immer bei der Startelf die dann beim Spieltag spielst.

00:16:22: Du vielleicht nochmal individuell in Pausen oder auch vorm Spielen der Spielvorbereitung den Jungs mitgeben kannst und musst.

00:16:29: Okay das sind unsere Abläufe!

00:16:31: Du kannst aber dich trotzdem trauen.

00:16:33: Du darfst trotzdem eine gewisse Freiheit haben.

00:16:35: Ich glaub halt, es ist wieder so ein gesunder Mix, den man halt mit den Jungen hinbekommen muss Damit Sie wissen, ich bin nicht eingeschränkt.

00:16:42: Das ist das Schlimmste, was einem Spieler passieren kann.

00:16:44: Wenn er weiß, ich habe hier meinen Viergenehme, muss ich stehen bleiben.

00:16:48: Da darf ich nur hin und darf nach da laufen.

00:16:51: Und mehr darf ich nicht machen!

00:16:53: Weil ein Spieler hat immer noch eine gewisse Freiheit die muss er haben... ...und sich auch ausleben können.

00:16:59: Wenn ich jetzt beispielsweise einen Flügel habe, in dem jedes Mal sage, du sollst nur ins Rückraum spielen oder es nicht eins gegen eins gehen, dann denkt der Flügel sich auf, wofür bin ich?

00:17:08: So, weil der möchte vielleicht auch zocken.

00:17:09: Der möchte sich ins Eins gegen Eins trauen und er möchte auch Tricks ausprobieren.

00:17:13: Er möchte auch mal einen frühen Abschluss suchen.

00:17:15: Und ich glaube halt da ist dieser gesunde Mix okay?

00:17:18: Wie viel lasse ich meinen Spielern offen und wie viel traue ich den dann zu?

00:17:23: Wieviel muss ich ihn aber auch vorgeben damit wir gewisse Abläufe reinbekommen?

00:17:26: Ich glaube diesen gesunden Mix dereinzubekommen.

00:17:29: das ist so das was ich immer probiere den Jungs mitzugeben Weil die sich glaube ich auch damit bis jetzt bei mir in meinem Wohlsten gefühlt haben.

00:17:35: ... halt trotzdem eine gewisse Freiheit zu haben.

00:17:39: Ja, du hast grad ... ... sprichst immer von Abläufen?

00:17:44: Genau ich würde ja sagen ... ... so taktische Leitlinienvorgaben wie man es nennen mag.

00:17:48: Spielprinzipien ist ein ungängiger Begriff.

00:17:54: Das Ganze hat ja eigentlich zwei Funktionen, würde ich jetzt sagen.

00:17:58: Einmal ... ... hast Du natürlich Deine Vorstellung... ... welcher Art von Fußball das Team eben zum Erfolg führt.

00:18:06: Auf der anderen Seite ... hast du aber ja auch, weil es gibt da ja verschiedene Spielstile die erfolgreich sein können.

00:18:11: Auch einfach den Punkt dass die Kommunikation untereinander erleichtert wird wenn du eine gemeinsame Vorstellung hast.

00:18:19: das ist ja das was du wahrscheinlich auch mit abläufen meinst.

00:18:23: also wie würdest du sagen gelingt dir das?

00:18:27: Dass du den Spielern auf der einen Seite eben diese Freiheiten lässt und auf der anderen Seite das aber hinbekommst das auch wenn Spieler mal jetzt Was macht, was vielleicht von diesem Rahmen abweicht?

00:18:39: Dass die Kommunikation trotzdem noch läuft.

00:18:41: Dass auch die Mitspieler wissen ja okay ich mache jetzt den Laufweg dann

00:18:45: Ja also ich glaube es ist da geht's viel ums Training.

00:18:48: Also ich glaube halt wenn du sagst ok wir machen erst mal grundsätzlich viele Spielformen Da sind die Jungs ja erstmal grundsätzlich frei.

00:18:55: Also wenn wir jetzt ein klassisches drei gegen zwei spielen Können die Jungen ins eins gegen eins gehen können die Überzahl ausspielen heißt haben sie erstmal grundsetzig Freiheiten.

00:19:03: Und ich glaube, weil das ist auch was die Jungs dann merken.

00:19:05: Wenn wir vielleicht in der Red Zone sind, dass wir wissen, okay, wir sind hier im Bereich wo wir jetzt nicht alles taktisch rausspielen können und wo Spielabläufe gar nicht so wirklich vorhanden sind, weil du im letzten oder im sechzehn Jahr gar nicht unbedingt Sachen planen kannst, weil die Sachen dann einfach passieren.

00:19:21: Ich glaube, da wissen die Jungen dann, okay... Hier haben wir eine gewisse Freiheit.

00:19:26: Genauso dann aber auch wenn du Mannschaftstaktisch arbeitest Ob das eine Abläufe sind, ob das in welchem Pressing du spielst, in welchen Pressing reinfallen willst.

00:19:35: Ob du im offensiven Pressing im Mittelfeld oder eben auch im tiefen Block spielen willst.

00:19:40: Also glaube ich im Mannschaftstaktischen merken die dann halt auch okay.

00:19:43: so dass ist jetzt der Switch.

00:19:44: ok jetzt haben wir vielleicht als Mannschaft müssen wir jetzt gerade mal mehr zusammenarbeiten und ich glaube halt dass es da halt wichtig ist den Jungs klar zu machen und ich glaub das war bis jetzt immer bei mir so das merken sie dann.

00:19:54: ok die probieren dann das Spiel oder das Training ins Spiel zu übertragen.

00:19:59: Also wenn ich jetzt als Spieler weiß, okay.

00:20:02: Ich habe hier jetzt gerade eine drei gegen zwei Aktion.

00:20:05: im Training haben wir das immer gemacht da hatte ich erstmal meine Freiheit und konnte schnell machen was ich will oder werden abläufe ok wie spiele ich die Überzahl aus?

00:20:12: So dann wissen die Jungs im training haben wir es so gemacht.

00:20:14: ok jetzt weiss ich wie es funktioniert.

00:20:16: genauso.

00:20:16: aber wenn wir dann Mannschafts taktisch gehen ob im Aufbau oder gegen den Ball wissen die jungs ok Wir sind jetzt gerade in Mannschaftstaktischen.

00:20:24: Jetzt müssen wir vielleicht den Ablauf, den wir geübt haben, reinbekommen.

00:20:27: Und ich glaube das halt von dem Training ins Spiel zu übertragen dass die Jungs dann im Spiel merken okay das habe ich jetzt...das haben wir im Training so gemacht.

00:20:34: Das kann ich genau hier rein übertragen.

00:20:37: So ich glaube halt diese Spielphasen Dann halt vom Training ins spiel zu üertragen hilft den Jungs glaube ich enorm dieses Gefühl zu bekommen.

00:20:45: Was kann ich gerade machen und was darf ich machen?

00:20:48: Und was hat grad auch am meisten Sinn?

00:20:50: Da probiere ich das halt ... so hinzubekommen vom Training ins Spiel zu übertragen.

00:20:55: Jetzt hast du ja schon einiges auf recht gutem Niveau gemacht als Trainer, was ja auch immer viel diskutiert wird ist so... Was ist dein Talent?

00:21:06: Wie siehst du generell dieses Talent-Thema?

00:21:09: welchen Stellenwert hat das für dich und was ist dein talent für dich?

00:21:14: also ich glaube dass es wie du sagst schon schwieriges Thema.

00:21:18: Also ich glaube, es ist halt in vielen, vor allem im jungen Alter.

00:21:20: Das ist erstmal der große körperlich überlegende, der vielleicht einen starken Schuss oder schneller hat... ...ist dann erstmal der talentiertere, wo ich erst mal grundsätzlich anderer Meinung bin.

00:21:30: Also klar, er hat in dem Alter und in der Situation hat er jetzt wahrscheinlich gerade absolute Vorteile.

00:21:37: Das lässt den Eindruck wirken, dass er ja erstmal grundsätzlig talentiert ist.

00:21:42: Aber ich glaube halt das wenn man das auf die lange Sicht sieht heißt drei Jahre weiter geht weil er dann wahrscheinlich körperlich sich nicht mehr so entwickelt und dann eher stagniert.

00:21:51: Und vielleicht auch technisch nicht mehr soweit an sich arbeitet, die anderen Jungs haben aber auch körperliche Wachsen nochmal mehr arbeiten, weil sie wissen okay ich bin noch nicht soweite sagen dann glaube ich dass die am Ende dann vielleicht talentierter rauskommen wenn man zu sagen kann oder immer noch mehr an sich arbeiten und dementsprechend vielleicht am ende das größere Talent oder die Disziplin haben länger durchzuhalten.

00:22:14: Auch im NLZ tatsächlich, die Jungs, die halt in frühem Alter körperlich überlegen sind.

00:22:18: Zum Beispiel jetzt als großes Talent gesehen werden sich darauf halt auch ausruhen weil wir fangen im LZ ja eigentlich meistens U-Xen um elf an so da haben die jungs auch schon eigenes Denken.

00:22:30: also ist jetzt ja auch keine Kindergartenveranstaltung mehr So die Jungen vielleicht wenn dann einer größer und stärker es weiß dann auch Ja ich spiele sowieso weil sie können eh nicht auf mich verzichten bringt dem Trainer gerade so viel Input und schießt so viele Tore, auch wenn das Ergebnis erst mal grad nicht so wichtig ist.

00:22:44: Aber ich schiesst so viele Toure!

00:22:45: Ich bin so erfolgreich... ...ich spiel sowieso, ich bin so

00:22:48: gut.".

00:22:48: So, ich glaube dann denkt der Junge erstmal okay, dann reicht's ja was ich mache.

00:22:54: Dann kommt er nur zum Training, gibt sich so mäßig Mühe.

00:22:57: Im Gegenzug haben wir halt die vielleicht noch nicht so weiten oder durchschnittlich Alten oder durchdurchschnittliche Weiten.

00:23:05: Ich muss noch viel mehr tun, weil ich möchte ja so gut werden wie die anderen oder noch besser werden heißt.

00:23:09: Die Arbeiten mehr dran wären technisch stärker oder werden dann halt auch im Durchschnitt einfach stärker, weil sie sich konstant entwickeln.

00:23:17: und ich glaube, da ist es in Deutschland im Moment ein bisschen schwierig.

00:23:21: deswegen finde ich das Modell von Borussia Dortmund im Endeffekt z cool.

00:23:24: Die gehen eher nach dem biologischen Alter heißt spielen teilweise dann die u-twölf.

00:23:29: Jungs die körperlich schon viel weiter sind Spielen schon in der Utreize mit genauso immer weiter höher bis zu einem gewissen Alter, weil ich glaube halt das fordert die Jungs noch mehr.

00:23:38: Weil ich glaube es gibt genug Vereine oder auch genug Trainer, die sagen Ich habe hier so einen guten Spieler der ist so groß in der U-III oder U-IV, den muss sich ja spielen lassen.

00:23:47: wo es aber vielleicht für die Entwicklung vom jungen Mehr Sinn hätte denen ein Jahr höher zu geben, weil er da auch mal an seine Grenzen kommt und da auch einmal vielleicht sich da auch weiterentwickelt, weil Er sich halt in seinem eigenen Alter nicht mehr weiter entwickelt.

00:24:00: Und deswegen glaube ich halt nach dem biologischen Alter zu gehen in den jungen Jugendinnen, finde ich schon sinnvoll.

00:24:06: Weil die da glaube ich mehr an ihre Gänse kommen, mehr gefordert werden aber genauso wie die noch nicht so weit sind trotzdem mit gleich großen oder gleich entwickelten immer auf dem gleichen Niveau sind und dementsprechend sich auch gleich entwickeln können.

00:24:21: Ich glaube halt dass du durch auch durch so Ausnahme-Talente wenn man es dann Talente nennen kann auch vielleicht die Jungs, die Laune nimmst oder den Angst macht vor der Entwicklung.

00:24:35: Weil sie sich denken ja das werde ich nicht schaffen so groß werde ich gar nicht und denen dann halt sagst sondern das Mindset gibts, guck mal die sind so alt wie ich aber ich werde es ja nie schaffen soweit.

00:24:45: Ich glaube aber wenn du nach dem biologischen Alter gehst dass die Jungen dann merken okay da ist jetzt vielleicht ein halbes Jahr jünger Aber was übst überhaupt einen halben Jahr?

00:24:53: Das ist ja nicht viel!

00:24:55: So.

00:24:55: und dass die Junge wissen Ich bin immer noch absolut im Soll und ich bin irgendwie nicht kleingegüchstig oder sonst irgendwas, sondern... ...ich kann es locker noch schaffen wenn ich konstant an mir arbeite.

00:25:06: Und ich glaube halt deswegen ist Talent erst mal daran definierbar, sag ich mal, an der Technik und ich würde nicht sagen unbedingt an der Größe oder jetzt am biologischen Alter, sondern würde ich's halt eher sagen am Talent.

00:25:18: Und halt, ich glaube, Talent ist auch ein Stück weit Disziplin weil die Jungs Am Ende rauskommen, haben erst mal das Riesentalent ein riesen Disziplin zu haben.

00:25:29: Weil es gibt genug Spieler die sagen wenn sie zwei drei nicht so gute Jahre hatten vielleicht doch im breiten Sport dann merken okay NLZ wird jetzt vielleicht nichts mehr.

00:25:37: dass sie trotzdem sagen ich bleibe dran und probiere vielleicht an den Weg zu gehen über U-Ninzeniederrheinliga Landesliga Oberliga um mich daran hochzuarbeiten.

00:25:44: Ich glaube, dass die Mannschaft oder die Jungs dann halt sagen ok dieses Talent Disziplinen ist glaube ich halt was du am meisten brauchst um halt dann irgendwie ... sag ich mal, den Schritt ins größere Geschäft zu schaffen.

00:25:56: Oder halt auch ins NLZ für die Jungs?

00:25:59: Ja, ich fand diesen Punkt mit dem biologischen Alter auch gut.

00:26:03: Also dass du auch einfach Spieler... Na ja, mit sowohl fussballerisch als auch körperlich auf einem ähnlichen Niveau trainierst,... ... weil ich glaube da nehmen sich Trainer dann auch zu wichtig, weil der hat Reimann-Verein in analyzing football was ganz Gutes zugeschrieben.

00:26:23: Da hat er nämlich gesagt, dass es nicht die Trainer sind.

00:26:25: Die Spieler besser machen sondern die anderen Spiele und da ist was dran.

00:26:31: also wenn du das mit dem Fitnessstudio vergleichst Wenn du mit wenig Gewicht trainierst dann ist der Trainingsreiz natürlich geringer als bei mehrgewicht.

00:26:38: Und genauso ist es wenn Du eben ja mit einem schwächeren Spieler trainiert Dann ist dein Trainungsreiz geringe als wenn du in einem stärkeren trainieren.

00:26:48: und deshalb spielt einfach die Trainingsgruppen Ganz große Rolle.

00:26:51: und ich glaube, das ist das Einzige.

00:26:53: Das versucht man ja immer so, dass du dann körperlicheren Spielern predigst.

00:26:58: Ja okay, das funktioniert jetzt weil du körperlig bist aber ... Ich glaub' du kannst da viel auf die einreden wie du möchtest.

00:27:06: Selbst wenn die... Also sowas viel annehmen, dann stößt du da an deine Grenzen.

00:27:13: Du wirst den erst nur vermitteln können indem du die mit Leuten trainieren lässt.

00:27:17: Da musst du die fürs Training eben einmal die Woche Na, halt das Klasse hochgeben oder so.

00:27:22: Ich glaube, dass ist der einzige Weg wie du den das vermitteln kannst, dass das gerade nur klappt weil sie einfach körperlich schon weiter sind.

00:27:29: Ja genau dann finde ich immer noch so Fehlerkultur ein interessanten Punkt.

00:27:38: was ja oder wie?

00:27:40: Was für eine Fehlerkultur etablierst Du in deinen Teams als Trainer?

00:27:44: also ich glaube erst mal im Training kann man erstmal für mich grundsätzlich keine Fehler machen Weil für mich sind im Training erstmal Fehler-Erkenntnisse.

00:27:52: Erkenntnisse für mich als Trainer, weil ich glaube, ich mache Fehler auch.

00:27:56: Ich glaube jeder Trainer merkt auch mal vielleicht nach einer Übung oder in der Übung okay das klappt jetzt gar nicht einmal so unbedingt wie ich es machen wollte.

00:28:02: dann sehe ich es aber halt auch eher nicht mehr primär als Fehler sondern eher als Erkenntnis sodass ich weiß okay fürs nächste Mal weiß ich okay muss die Übung vielleicht so oder so anders aufbauen und ich muss sie vielleicht anders auch den Jungs anleiten.

00:28:16: Genauso möchte ich das halt auch auf die Jungs übertragen, dass sie wissen okay wenn der Trainer mal vielleicht eine Übung oder mal einen Coaching-Punkt reinbringt, der vielleicht gerade nicht ganz passend ist.

00:28:24: Dass sie wissen was er nimmt auch eine Erkenntnis mit?

00:28:27: Oder was nimmt der Trainer dann daraus mit?

00:28:29: Genauso will ich den Jungs klar machen ok erstmal kein Tor zu schießen in einer Spielform ist absolut keinen Fehler weil es ein Abschluss und das ist erstmal eine Erkennung, das ist ein Lernprozess.

00:28:41: Und das möchte ich den jungs mitgeben.

00:28:42: und ich glaube wenn die Jungen im Training merken Wir können grundsätzlich keine Fehler machen, sondern wir können das ausprobieren was wir machen wollen.

00:28:51: Klar auch in Grenzen.

00:28:52: du darfst jetzt ich glaube sag mal disziplin technisch muss eine Grundlage sein.

00:28:57: aber ich sage mal im fußballerischen sag ich mal haben die Jungs erstmal freiheitend und können so gesehen keine Fehler Machen weil egal sagen wir arbeiten auch mit Schusszonen heißt wenn sie in der Schusszone egal von wo schießen gebe ich denn ja die Schuss zone.

00:29:09: so dass heißt wenn ich ihnen dann sage du jetzt auf dem Winkel vielleicht nicht schießen sollen Dann fragen die Jungs sich auch, warum gibst du mir dann die Schusszone?

00:29:16: So und dementsprechend glaube ich halt dass ich das Training probier so aufzubauen.

00:29:20: Dass was sie tun in dem Bereich, dass sie da immer wissen okay das darf ich ausprobieren weil ich das weiß für den Jungs ist es ein Lerneffekt.

00:29:29: Und dann glaube ich ist es für den jungs erstmal gut zu wissen und das glaube ich fördert auch das Training und die Trainingskultur und auch das Tempo zu wissen ok Ich kann ins eins gegen eins gehen!

00:29:39: Ich kann draufhauen, ich kann abschließen ruhig spielen und ich kann in die Kontrolle gehen.

00:29:44: So, ich glaube halt dass die Jungs wissen okay Fehler sind erstmal Erkenntnisse.

00:29:48: das halt so zu positivirieren ist glaube ich ein ganz wichtiger Aspekt der glaube ich fürs Training und für die Entwicklung auch sehr wichtig ist.

00:29:55: weil ich glaube wenn du durchgehend sagst dass das so schlecht gemacht das war ein Fehler von dir dann machen die jungs das nicht nochmal.

00:30:02: Dann werden die bei den nächsten drei Reaktionen denken ok das baare jetzt bloß nicht noch mal weil dann könnte der Trainer ja sagen dann spiele ich deswegen Samstag nicht.

00:30:09: Deswegen glaube ich halt es ist für die Jungen im Kopf auch so eine Blockade freimacht, zu sagen okay macht erst mal und dann was wir ihr besser machen können ist eher ein Erkenntnis als ein Fehler.

00:30:21: So ich glaube das ist halt so.

00:30:22: das was ich den Jungs vorleben möchte klar Mannschaftstaktisch glaube schon dass es auch einen Stück weit Fehler gibt heißt wenn wir dann ins Elf gegen Elf gehen und ins Spiel gehen Wenn der Sechser dann auf einmal irgendwie auf die Stürmerposition läuft ohne dass er's machen soll sodass dann irgendwelche Position nicht eingehalten werden Da glaube ich schon, dass es dann auch ein Fehler sein kann.

00:30:44: Weil's sich auf die Mannschaft auswirkt und das merken die Jungs aber auch.

00:30:53: Das probiere ich denen halt auch immer mitzugeben.

00:30:55: Dass im Training haben sie die Freiheit und auch die Möglichkeiten sich auszulehnen.

00:31:00: Dann müssen Sie aber auch erkennen – dem entsprechen wir der Begriff Erkenntnis – im Spiel Was kann ich jetzt machen?

00:31:10: In welchem Rahmen, in wie weit kann ich gehen das im Spiel genauso zu machen.

00:31:14: So heißt wenn ich zum Beispiel ein Flügel habe der sagt okay im Training probiere ich jetzt sieben mal ins eins gegen eins zu gehen.

00:31:20: Das hat aber nur fünfmal geklappt.

00:31:22: die Erkenntnis hatte er aber mitgenommen.

00:31:24: weiß er vielleicht im spiel?

00:31:25: ok Ich mache es nicht unbedingt Siebenmal, weil ich weiß im Training hatte ich die Erkenntnis und nicht unbedingt den Fehler.

00:31:31: Weil beim Fehler wird der Hundertprozent im Spiel gar nicht ins Eins gegen Eins gehen sondern die Erkennung ist okay.

00:31:37: Ich habe es nur zweimal auf sieben Mal geschafft.

00:31:40: Dann probiere ich mal aber wenn's dann halt auch nicht klappt spiele ich nochmal hinten rum.

00:31:43: so ich glaube halt.

00:31:44: dementsprechend können Die Jungs das dann noch besser einordnen weil sie durch Den Begriff Erkenntniss erkennen sich dass er glaube ich auch Im Spiel um diese Spielsituation zu erkennen Aus dem Training zu wissen ok Das hab ich besser gemacht das habe ich noch nicht so gut gemacht hilft das, glaube ich automatisch den Jungs im Spiel halt gleich mal Fehler wenn man sich so nennen kann gar nicht zu gehen.

00:32:04: Ja ja ich finde Sprache macht einfach viel aus wie man auch Dinge benennt und wie man Dinge kommuniziert.

00:32:13: Ich musste an einen von Matthias Lochmann.

00:32:17: der hat beim ITK da eine Demo-Einheit gemacht und ich fand es total spannend weil Immer wenn die Spieler dann Fehler gemacht haben, hat er so für die Trainer dann einfach so reingerufen.

00:32:35: Ausführungsfehler?

00:32:37: Entscheidungsfehle!

00:32:38: Aber also was natürlich erst mal... Also wenn du Spieler wirklich so coachen würdest das wäre ja ich glaube es kommt bei wenig Spielern gut an.

00:32:46: aber das war jetzt auch für die Trainermal gemacht und ich fand das einfach gut dass man sich klar macht wo liegt der Fehler genau ... in deiner Sprache dann jetzt, was ist genau die Erkenntnis?

00:33:00: Also wenn es ein Technikfehler ist das ich dann sage.

00:33:06: Ja keine Ahnung!

00:33:07: Ich musste meinen Bein mehr durchschwingen oder so weiß ich nicht.

00:33:10: Aber dass du wirklich weißt okay... Die Entscheidung, die ich getroffen habe, die war schon gut und meine Erkenntniss ist jetzt ich muss vielleicht auch einfach technisch mehr Wiederholung reinkriegen.

00:33:23: Oder ich muss genau diesen Coaching-Kunk beachten.

00:33:27: Genau, also dass man da einfach differenziert zwischen Technik und Entscheidungsebene auch.

00:33:36: Dann würde ich sagen gehen wir in die Abschlussfrage rein... ...und das ist immer die nach dem schönsten Moment als Trainer.

00:33:45: Boah, dann muss ich glaube ich ganz ehrlich sagen, das war der Aufstiegsmoment.

00:33:49: Das war aber gegen Oberhausen, wir hatten ja hier noch ein Rückspiel für die Regionaliga Und da, glaube ich... Da haben wir eins noch geführt in den Frühlinge gegangen.

00:33:57: Dann haben wir tatsächlich durch einen Elfmeter meine Ich das Eins-Eins bekommen und haben dann aber durch eine Balleroberung zwei Eins plus drei Eins gemacht.

00:34:09: Das war für mich so ein besonderer Moment weil das auch ein Spieler war für den es eine sehr schwierige Saison war der davor dass er Kreisklasse gespielt hat und dementsprechend sich so sehr rangearbeitet hat, jedes Training da war ich glaube mit Trainingsbeteiligung von neun-neinzig Prozent hatte.

00:34:25: Und dann das Tor gemacht hat.

00:34:27: und ich glaub' da sind einfach alle explodiert.

00:34:30: So dass, glaube ich nochmal schöner für mich als Trainer weil ich auch die Entwicklung von dem Jung gesehen habe und gesehen habe wie selbstbewusst er dann auch von dreißig Metern bei der Torfahrt zu weit draußen aufs Tor gehauen hat wo ich halt weiß okay vor drei vier fünf Monaten hätte es nicht gemacht So und ich glaube halt diese Entwicklung zu sehen, dieses Selbstbewusstsein oder halt dann auch zu sehen der ist jetzt im NLZ okay.

00:34:52: Eine Entwicklung oder das was ich dem Jungen auch mitgebe oder wie als Trainerteam hilft dem jungen?

00:34:57: Und ich glaube in so einem Moment dann sage ich mal wenn alle auf den Platz rennen, ist es da nochmal so ein Moment der halt auch hundert Prozent im Gedächtnis bleibt und dementsprechend würde ich sagen ist das so der moment wo ich bis jetzt immer dran festhalte.

00:35:08: Ja cool ist ja oft so dass es gar nicht unbedingt einen Titel gewonnenes Spiel ist sondern einfach die ... individuelle Entwicklung von einzelnen.

00:35:18: Ja, sehr cool!

00:35:19: Dann vielen Dank.

00:35:20: dass du dir ja heute die Zeit genommen hast hat mir Spaß gemacht und dann für die Zuhörer kommen natürlich weitere Folgen so... Die letzte ist jetzt ein bisschen näher aber wenn ihr es jetzt hört gibt's endlich mal wieder eine und es folgen natürlich auch welche.

00:35:36: Dann hören wir uns beim nächsten Mal.